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      1. “三点半课堂”要将质量放在第一位

        2019-01-14

          我们期待即将开办的“三点半课堂”,不但是解决看护孩子?#36136;?#38382;题,深受?#39029;ぁ?#32769;师、学生欢迎,有温度的教育,更是在素质教育方针指引下,激发孩子各方面兴趣,培养各方面能力的常规教学之外的第二课堂。

          1月7日,省发改委官网发布《关于中小学课后服务收费有关问题的通知(征求意见稿)》和《湖南省教育收费公示制度实施办法(征求意见稿)》,向全社会征求意见和建议。其中,最引人瞩目的是对中小学校下午放学时间与?#39029;?#19979;班时间不匹配的问题提出了解决方案,支?#25351;?#22320;推进中小学课后服务工作,规范收费行为。(1月10日《浏阳日报》)

          多年来,一个难题一直在困扰着有孩子在上初中和小学的?#39029;ぁ?#33258;己还在上班,孩子却已经放学了,接孩子放学以及看护的事情交给校外培训机构来做的话,确实也在不同程度上增加了经济的负担。自己解决吧,也实在是没有更多可操作空间。

          如今,省发改委的相关政策提出来,向社会征求意见和建议,就是在针对社会关?#26657;?#22238;应群众呼声,积极探索化解“三点半”问题的思路和措施。我们期待即将开办的“三点半课堂”,不但是解决看护孩子?#36136;?#38382;题,深受?#39029;ぁ?#32769;师、学生欢迎,有温度的教育,更是在素质教育方针指引下,激发孩子各方面兴趣,培养各方面能力的常规教学之外的第二课堂。

          个人觉得,“三点半课堂”最重要的,还是要真正依据素质教育的要求,讲求质量。就是?#25285;?#26082;要满足?#39029;?#26377;人看护孩子的需要,又得不将课堂办成了托儿所;既要调动各方面积极性,鼓励老师和学生参与,又不能给老师和学生增加额外的负担;既要尊重课堂管理者的辛勤?#25237;?#21448;不能在学校复制校外辅导班的模式。显然,“三点半课堂”在完成收不收费和怎样收费的讨论之后,必须将重点放在开办的?#38382;?#21644;授课内容上,使“三点半课堂”成为常规教育教学的有效补充和延伸。

          首先,我们应该充分认识到,当今学校的开课设节以及老师的工作量是在多年对学校的教育教学工作进行了解、分析基础?#31995;?#20986;的较为科学的安排,“三点半课堂”不能对此形成冲击。那么,“三点半课堂”的具体实施人员,并不一定局限于在校老师,而可以借助社会的力量,发动?#39029;ぁ?#28909;心市民、社会组织等以志愿服务的?#38382;劍?#22312;学校的统一安排和指导下开展工作。从2015年开始,浏阳市就有财富小区等小区的“五老”、热心?#39029;?#33258;发组织起来,对小区的孩子进行作业、课外兴趣爱好等多方面的指导,做出了较好的尝试。在学校联合社区,广泛发动群众参与上,我们的“三点半课堂”大有可为。

          然后,任何?#38382;?#30340;教育,?#21152;?#35813;充分考虑到孩?#29992;?#30340;接受能力。毫无疑问,所有的疲劳作?#20132;?#32773;填鸭式教育都是孩?#29992;?#38750;常反感的。“三点半课堂”不能成为学校的第七或者第八节课,而应当在内容安排上充分尊重、培养孩?#29992;?#30340;兴趣爱好,引导他们健?#21040;?#20840;的心理品质和积极向?#31995;?#29983;活态度的形成。图书阅览、学困指导、习惯培养、心理健康教育、特长培训、文艺鉴赏、文明礼仪、经典诵读等特色课程,都可以在老师和志愿者的指导下,丰?#27426;嗖实?#24320;展起来,让孩?#29992;?#33021;在无忧无虑的情境下健康成长。

          不是停留在“托管孩子”的层面,而是开展常规文化教育之外的第二课堂,引导孩子健康快乐地成长,这是我们正确认识“三点半课堂”、认真办好“三点半课堂”、真正实现“三点半课堂”深度服务民生的关键。社会各层面广泛动员起来,我们就能为孩?#29992;?#30340;成长创造出一个全新的空间。(稿源:浏阳日报 评论员朱丽容)

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